3月1日，2024年全省职业教育工作会议在长沙召开。省教育厅副厅长王仁祥出席并讲话，省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳作工作报告。过去的一年，湖南职业教育的“成绩单”如何？此次会议又对下一阶段工作划下了哪些重点？让我们共同聚焦2024年湖南职教工作会议。

强化“三大行动”，赋能职校学生“人人出彩”

2月2日，湖南省委常委会会议专门审议了《关于加快建设教育强省的决定》，指出要全面落实立德树人根本任务，构建具有湖南特色的湖湘红色育人体系。

“特别是面对经济下行压力，公办职业院校由于入学成本较低，势必要肩负家长、学生更多的期盼，责任重大。”省教育厅副厅长王仁祥表示，这也就意味着，职业教育必须把高质量发展作为办学育人的生命线，以更高水平的人才培养支撑湖南经济社会长远发展。

此次职教工作会议明确，湖南省今年将深化楚怡读书行动，培育一批书香校园、读书标兵，打造全省职教阅读共同体；实施心理健康提升行动，加快推动心理健康科普宣传、课题研究、师资培养和案例遴选等工作，构筑“医教协同”新机制；开展德育能力建设行动，遴选职业院校课程思政示范项目，发挥专业课程承载思想政治教育的示范功能，同时持续开展职业院校“万名教师进万家”大家访活动。

“通过重点推进‘三大行动’，激励引导全省职校学子向上向善成长。”省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳表示。

中职学校是人才培养的重要阵地之一。湘阴县第一职业中等专业学校校长王鹏飞介绍，心理健康教育正是学校推动立德树人工作、促进学生身心全面发展的一个重要抓手。“学校在集中开展心理健康教育活动的同时，安排专兼职心理教师积极进行沟通与疏导。回访数据显示，随着学生在校时间的增长，学生的人格逐渐趋于健全，个性心理品质趋向良好，近年来学校没有发生因心理问题引发的安全事故。实习企业普遍反映，学生的自我调控能力较强，能较快适应工作环境。”王鹏飞说。

对接“4×4”现代化产业体系，让湖湘工匠“香”起来

根据会议部署，湖南职业教育接下来的重点就是围绕我省“4×4”现代化产业体系，加快推进中职、高职、职业本科人才培养体系一体化设计，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案和人才培养的组织实施等方面贯通衔接。

“主动对接现代制造业、现代农业等领域，加快推进职业教育本科学校和专业布局，支持高水平高职学校联合省内头部企业，共同研制培养方案，共同开发专业课程、共同建设教学资源、协同实施评价改革，系统培养一批高层次技术技能人才。”省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳表示。

同时，湖南还将遴选3—5个市县、10个左右的职业院校开展试点。试点工作既是为了全面推动各项改革任务落地，也是要鼓励有条件有基础的地区和学校先行先试、探索经验。

“省市共建、校地联动，统筹推进市域现代职业教育体系建设。”株洲市教育局副局长黄芳说，株洲已经成立统筹推进市域现代职业教育体系建设工作专班。特别是在稳步发展职业本科教育方面，株洲市将由书记、市长亲自挂帅，“一校一策”专班推进，整合资源全力支持，加快职业本科大学建设进程。

“院校布局随着区域发展战略而‘动’，专业结构对接产业转型升级而‘调’，办学规模适应市场人才需求而‘变’，人才培养围绕职业岗位变化而‘转’。”省教育厅副厅长王仁祥强调，要充分发挥部省协同、央地联动机制优势，进一步瞄准主要矛盾和难点堵点，在技能人才培养体系建设上迈出坚实步伐。

推动产教融合进入地方性法规，破解“校热企冷”难题

无论是对职业教育本身的发展，还是对产业的转型升级，深化产教融合都是湖南现阶段的一道“必答题”。

“尽快在重点领域和重点行业进一步深化产教融合，加速职业教育和产业界各种资源要素的互相转化、互相支撑，助力培育新质生产力。”省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳表示，湖南将从四个方面为产教融合开出“良方”。一是推动产教融合进入地方性法规，省教育厅已经协同省人大、司法厅等部门，将修订《湖南省职业教育条例》纳入2024年全省立法计划，力争今年底前颁布；二是推动产教融合激励政策出台，协同发改、财政、税务等部门联合制定我省职业教育产教融合实施细则，明确股份制、混合所有制办学的操作办法；三是推进产教融合平台建设，打造10个市域产教联合体、40个行业产教融合共同体，培育一批开放型区域产教融合实践中心；四是实现产教融合成果落地应用，积极联合龙头企业开展关键核心技术攻关、科技成果工程化研发和先进技术成果推广应用示范。

在这个过程中，市域产教联合体、行业产教融合共同体可以说是深化产教融合的关键抓手。对此，省教育厅副厅长王仁祥强调，必须深刻认识联合体与共同体建设的重要意义，“由产业园区和龙头企业牵头，以人才培养为主线，以创新创业为重点，以促进产业经济高质量发展为目标，加快推进行业产教融合共同体实体化运行，着力构建产教供需对接、合作育人、协同攻关的互利共赢发展格局。”

“发挥专业资源优势，提升服务产业能力。”长沙航空职业技术学院党委书记朱国军表示，学院去年与中国人民解放军第5720工厂、南京航空航天大学共同牵头，联合西北工业大学等7所高水平大学，共同发起成立全国航空装备制造与维修产教融合共同体。下一步，学院将进一步用好相关平台，完善“1+N”校企合作长效机制，助力湖南航空产业高质量发展。

实施关键办学能力提升三年行动，修炼“核心竞争力”

今年的省政府工作报告提出，要以先进制造业高地三大标志性工程为牵引，推动产品向高端进军、产业基地向高地迈进。在此背景下，此次会议明确，湖南将围绕“4×4”现代化产业体系，组织职业院校编制中长期专业发展规划，完善专业设置论证和动态调整机制。

“重点打造一批‘金专、金课、金师、金地、金教材’，实现关键办学能力的系统提升。”省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳表示，湖南将支持高水平高职学校联合省内头部企业，系统梳理新职业场景和新职业岗位对技术技能人才的新需求，优先在现代制造业、现代服务业、现代农业等领域打造一批省级核心课程、优质教材、教师团队、实践项目。

“推动政行企校协同，开展“岗课赛证融通+数字化”教学改革。”湖南财经工业职业技术学院院长胡智清介绍，学校正积极探索以业务流、数据流、财税流、知识流为核心的“四流融合”财经类专业数字化人才培养新模式，将大数据采购会计、大数据生产会计、业财税融合大数据应用等11门课程进行系统重组，并重点培养学生在数字化环境下的职业能力。

“双高校”“双优校”是职业院校关键办学能力提升的“龙头”。此次会议强调，各地各校要对标国家教育部关于“双高校”建设水平标志性成果76项监测指标要求，加快推进专业、课程、教材、团队和基地一体化建设与改革，提早布局标志性成果培育。各个市州要整合优化区域教育资源，通过合并、撤销或集团办学等措施，加快推动中等职业教育布局调整，集中力量办好一批优质中职学校。

同时，湖南还将持续优化“三查三赛三评”，发挥好考核评价的“指挥棒”作用。加强中职公共基础课普测题库和平台建设，办好职业院校学生技能竞赛和教师教学能力比赛，深化比赛交流切磋机制，全面提高教育教学质量。

提质改造100所爱晚老年学校，民生实事办进“心坎里”

今年，湖南省把提质改造100所爱晚老年学校纳入省重点民生实事。在人口老龄化趋势加快的现实背景下，老年教育的持续发展有助于技能型社会建设的深入推进，构成了湖南现代职业教育体系的重要一环。

事实上，这是湖南省连续第三年在全省重点民生实事中安排职业教育项目，充分凸显了职业教育在湖南经济社会发展全局中的重要地位。在办好人民满意教育的进程中，职业教育应当主动走在前列、争当表率。

“通过搭建阶梯式培养体系，建立教师流动机制，形成一支‘懂老年心理、会专业教学、有数字化素养、能活动策划’的指导教师队伍，真正意义上把优质老年学校办到老百姓家门口。”省教育厅职业教育与成人教育处处长崔书芳介绍。

根据会议部署，湖南各地将结合当地经济社会情况，全面摸清并动态掌握辖区老年群体学习需求，优化教育服务方式，统筹各级各类教育资源，补齐老年教育服务能力不足的短板，推动爱晚老年学校在基础设施、师资队伍、教学资源等提质升级，着力打造“15分钟学习圈”。